Spatial na pag-iisip: mga katangian at tampok ng pag-unlad

Karaniwang may tamang oryentasyon ang isang normal na tao sa kalupaan. Sa ito siya ay tinutulungan ng spatial na pag-iisip. Kung wala ang puntong ito, maituturing na mababa ang ating kamalayan. Ang malakas na nabuong spatial na pag-iisip ay ginagawang posible na madaling malutas ang mga kumplikadong geometric na problema. Ang three-dimensional na pag-iisip ay kinakailangan para sa mga taong pumili ng mga propesyon tulad ng inhinyero o arkitekto.

Ang isang partikular na aktibidad sa pag-iisip na tumutulong sa isang tao na lumikha ng mga spatial na imahe ay tinatawag na spatial na pag-iisip.

Kailangan mong malaman na ang spatial intelligence ay nakasalalay sa mga kakayahan, na ibinigay sa ibaba:

• kung alam mo kung paano bumuo ng mga spatial na imahe sa kamalayan, pagkatapos ito ay spatial intelligence;
• kung maaari mong ayusin sa isip ang mga imahe, kung gayon nakabuo ka ng spatial na pag-iisip.

Sa isip ng isang taong may mga katangian sa itaas, ang buong lugar ay makikita sa dami, ibig sabihin, maaaring isama ng gayong indibidwal sa kanyang isipan ang pamamaraan ng lugar na interesado sa kanya. Halimbawa, ang mga gabay na madaling makalipat sa mga lugar na mahirap maabot ay dapat magkaroon ng mga kasanayang ito.

Ang spatial na pag-iisip ay isang uri ng matalinghagang pag-iisip.

Kapag mayroong paglipat mula sa isang visual na imahe patungo sa isa pa, isang buong sistema ng imahe ang lumitaw.

Kung ang isang indibidwal ay maaaring mag-isip sa sistemang ito, siya ay pinagkalooban ng isang espesyal na regalo na nagpapahintulot sa kanya na mag-navigate sa maraming mga sitwasyon sa buhay. Dapat itong isipin na Ang spatial na pag-iisip ay nabuo nang mas maaga kaysa sa matalinhaga iniisip. Bagaman pinaniniwalaan na ang mga konseptong ito ay hindi mapaghihiwalay at maaaring palitan ang bawat isa.

Kapag lumilikha ng isang spatial na imahe, ang batayan ng visualization ay sumasailalim sa pagbabagong-anyo. Kapag ang isang imahe ay pinaandar, ang nalikha nang imahe ay may kakayahang mabago. Nangangahulugan ito na ang pagbabago ng mga imahe ay likas sa iba't ibang yugto ng ontogenesis.

Ang sensory-motor imaging ay bubuo sa buong buhay ng indibidwal. Ang prosesong ito ay nagsisimula kapag ang mga tunay na bagay ay idineposito sa memorya ng bata. Ito ay kung paano ang bata ay nakakakuha ng ideya ng mundo. Nang maglaon, sa pagdadalaga at pagdadalaga, ang direksyong ito ay pinalitan ng mundo ng mga konsepto.

Salamat sa tamang gawain ng mga espesyalista mabilis na nabubuo ng mga bata ang spatial na pag-iisip, at kasama nito, nagkakaroon sila ng mga kakayahan sa matematika at sa humanidades.

Hindi nakakagulat na pinatunayan iyon ng mga neurophysiologist, pagkatapos ng pananaliksik sa maagang pagkabata, ang mga partikular na bahagi ng utak ay mabilis na umuunlad. Yung bata na nakakuha pagsasanay ayon sa isang espesyal na programa, ay kayang mapanatili ang mga nabuong kakayahan nito sa mahabang panahon at mapangalagaan pa ang mga ito habang buhay.

Upang magsimula, maaari mong masuri ang iyong sarili ang pagkakaroon ng makasagisag na pag-iisip. Upang gawin ito, maaari kang magsagawa ng pagmamasid sa sarili. Upang gawin ito, kailangan mong ilapat ang ilang pagsisiyasat sa sarili sa mga sumusunod na punto.

• Tumayo sa isang silid na may malaking salamin. Subukang tingnan ito at alamin ang salamin na imahe ng mga panloob na bagay.
• Subukang isipin ang isang walang laman na silid, at pagkatapos ay ayusin ang mga bagay sa loob nito, na ilalagay mo doon. Pagkatapos ay iikot sa isip ang silid ng 90 degrees. Sa kasong ito, dapat manatili ang lahat ng bagay sa mga lugar kung saan mo na-install ang mga ito sa unang pagkakataon.
• At narito ang isa pang takdang-aralin. Sagutin ang iyong sarili sa tanong na: "Maaari mo bang i-load ang puno ng kotse sa maximum?"
• Marami ang madalas na nagbabakasyon sa mga hindi pamilyar na lugar. Subukang isipin ang isa sa mga lugar na ito at ilipat sa isip ang lokasyon ng mga bagay sa mapa.
• Kung nagmamaneho ka ng kotse, dapat alam mo kung marunong kang mag-park ng tama, ibig sabihin, kalkulahin ang mga sukat ng lugar kung saan mo ilalagay ang iyong sasakyan.
• Ang pinakamadaling paraan para sa lahat. Tingnan ang pagpipinta, pagkatapos ay ipikit ang iyong mga mata at subukang ilarawan kung ano ang inilalarawan dito. At pagkatapos ay i-on ang larawang ito sa kabilang paraan (maaari mo itong i-flip pataas at pababa). Kasabay nito, ang lahat ng mga elemento ng larawan ay dapat manatili sa lugar.

Matapos makumpleto ang mga gawain sa itaas, maaari mong sabihin iyon kung ang iyong imaginative na pag-iisip ay nabuo o hindi. At isa pang kawili-wiling katotohanan.

Susunod, suriin muli ang iyong sarili para sa oryentasyon sa espasyo. Upang gawin ito, sagutin din ang iyong sarili ng ilang mga katanungan.

• Maaari mo bang mabilis na tukuyin ang isang coordinate system?
• Maaari mo bang halos matukoy ang distansya na iyong nilakbay mula sa isang punto patungo sa isa pa? Halimbawa, gaano kalayo ang iyong paglalakbay kapag naglalakad mula sa bahay patungo sa trabaho?
• Matutukoy mo ba ang latitude at longitude?
• Paano ka mag-navigate sa 2D o 3D?
• Paano mo ginagamit ang iba't ibang heyograpikong simbolo, larawan, at punto, linya at arrow sa pagsasanay?

Gayundin, alamin na ang espasyo ay ito ang mutual arrangement ng mga bagay na may kaugnayan sa isa't isa... Samakatuwid, subukang iugnay ang pamilyar na sangang-daan na patuloy na nakakaharap sa iyong daan. At sagutin din ang tanong: "Aling kalapit na rehiyon ang nasa kanan mo at alin ang nasa kaliwa mo?"

Ang isang may sapat na gulang ay maaaring subukan ang kanyang sarili sa kanyang sarili, ngunit mahirap para sa isang bata na makayanan ang gayong gawain. kaya lang subukan ang preschooler sa pinakamaagang pagkakataon gamit ang mga pamamaraan na ipinakita sa ibaba.

• Maaari kang pumili ng anumang hayop, halimbawa isang aso. Bigyan ang bata ng gawain na itago ito sa isip sa isang kahon o lalagyan. Ang mga bagay ay maaaring may iba't ibang laki, halimbawa, isang baso, refrigerator, booth. Magtanong ng isang nangungunang tanong: "Posible bang itago ang isang malaking aso sa isang baso?" Dapat negatibo ang sagot. Kung ang sagot ay oo, pagkatapos ay gumawa ng ilang higit pang mga eksperimento. Pagkatapos nito, malalaman mo kung gaano kahusay ang pag-unlad ng matalinghagang pag-iisip ng iyong sanggol.
• Habang naglalaro ka sa palaruan, hilingin sa iyong anak na alalahanin ang lokasyon ng mga kalapit na bagay. Pagkatapos ay iikot ito sa kabilang direksyon at magsimulang magtanong: "Saang bahagi nakalagay ang bahay, bangko, slide, swing, atbp.?"
• Maaari mo ring itago ang mga laruan sa isang opaque na bag. at hilingin sa bata na damhin at pangalanan ang mga nakatagong bagay.

Ang mga problemang nauugnay sa spatial na pag-iisip ay maaaring magkaiba. Nandito ang lahat depende pareho sa tao mismo at sa kalidad ng kanyang buhay, gayundin mula sa iba't ibang sakit.

Samakatuwid, isasaalang-alang namin ang pinaka nakikita at karaniwang mga dahilan.

• Kung ang mga temporal na bahagi ng utak ay apektado, kung gayon mahirap para sa isang tao na mag-navigate sa mundo sa kanyang paligid dahil sa mga kaguluhan sa pag-iisip at memorya. Ang mga karamdamang ito ay pumipigil sa isang tao na gawin ang kanilang karaniwang mga gawain dahil sa katotohanan na ang indibidwal sa una ay tumatanggap ng pangit na impormasyon. Samakatuwid, sa prinsipyo, hindi niya mai-orient ang kanyang sarili sa kalawakan.
• Mga tumor sa utak ng iba't ibang uri maaari ring mag-ambag sa kapansanan sa pag-iisip.
• Ang iba't ibang mga karamdaman ay may napaka negatibong epekto sa spatial na pag-iisip.a. Nagbibigay sila ng impetus sa minimization ng mental operations. Ang pasyente sa antas ng cellular ay hindi maaaring maunawaan nang tama ang kapaligiran, nalalapat ito sa parehong mga tao at mga bagay. Ang ganitong mga pathologies ay sanhi ng Alzheimer's disease o schizophrenia.
• Ang iba't ibang psychoses ay hindi nagpapahintulot sa isang tao na tumuon sa impormasyon. Dahil dito, hindi niya ito maaayos. Ang kanyang utak ay hindi makatotohanang nakikita ang nakapaligid na katotohanan. Mayroong isang discontinuity ng mga pag-iisip, at walang koneksyon sa pagitan ng lohika at pag-iisip. Lumalabas na walang nauugnay na koneksyon sa pagitan ng mga bagay at sitwasyon. Ang resulta ay isang paglabag sa spatial na pag-iisip.
• Ang pag-iisip ng isang malusog na tao ay idinisenyo sa paraang naghahanap ito ng paraan sa sitwasyong ito, umaasa sa nakaraang karanasan. Kung ang pag-iisip ay nabalisa, kung gayon ang isang pagkabigo ay nangyayari sa buong sistema ng kamalayan.
• Kapag hindi makontrol ng isang tao ang kanyang mga iniisip. Umaasa lang siya sa mga pangyayaring may halaga sa kanya. Nangangahulugan ito na ang kanyang matalinghagang pag-iisip ay nabalisa.
• Kawalan ng kakayahan na mag-abstract mula sa nakapalibot na kakulangan sa ginhawa ay maaaring humantong sa iba't ibang mga depressive disorder, bilang isang resulta kung saan mayroong isang paglabag sa spatial na pag-iisip.
• Iba't ibang masamang ugali tulad ng paninigarilyo at alkohol, bawasan ang antas ng mapanlikhang pag-iisip.

Ito ay malinaw na kinakailangan upang bumuo ng mapanlikhang pag-iisip para sa parehong mga matatanda at preschooler. Ang iba't ibang mga diskarte na binuo ng mga espesyalista ay makakatulong upang mapabuti ang interhemispheric na pakikipag-ugnayan. Isipin mo mga pagsasanay, na tumulong na magsagawa ng pagwawasto na makabuluhang nagpapabuti ng visual na pag-iisip kapwa sa isang may sapat na gulang at sa isang mag-aaral, gayundin sa isang binatilyo.

Maaaring isagawa ang pagsasanay anuman ang iyong lokasyon. Sa kasong ito, ang iyong utak ay kikilos bilang isang simulator.

• Kapag nag-commute ka papunta sa trabaho at nasa loob ng bus lounge, subukang pumili ng kasama sa paglalakbay na kailangang maingat na isaalang-alang at tandaan. Bago matulog, ilarawan ang tao sa iyong isip. Subukang tandaan ang lahat ng mga detalye sa kanyang pananamit at hitsura. Kung may sinabi man siya, tandaan mo rin ang mga salitang ito.
• Maglagay ng bagay sa harap mo (maaari kang gumamit ng maliwanag na laruan ng mga bata). Pag-isipang mabuti. Ipikit ang iyong mga mata at ilarawan ang paksa nang buong detalye. Buksan ang iyong mga mata at ihambing ang iyong larawan sa orihinal.
• Mag-isip tungkol sa isang hayop na gusto mo. Isipin ito sa iyong isip at ilarawan ito sa iyong isip. Pagkatapos ay isipin kung ano ang pakinabang o pinsalang dulot ng nilalang na ito. Kung pinili mo ang isang pusa, pagkatapos ay isipin kung paano niya nahuli ang mga daga, lumipad malapit sa iyong mga paa. Isipin na parang nanonood ka ng isang dokumentaryo.

Hindi pa rin nakikita ng mga batang preschool ang ilang mga gawain. Samakatuwid, para sa pagbuo ng mapanlikhang pag-iisip, maglapat ng iba pang mga pamamaraan.

• Sinusubukang maglaro ng reincarnation ng mga imahe. Halimbawa, ang isang bata ay naglalarawan ng isang fox, at pagkatapos ng limang minuto ay dapat niyang subukan ang imahe ng isang kuneho.
• Ang pagbabasa ng mga kuwento ay dapat na sinamahan ng mga elemento ng panggagaya, magkumpas at maglapat ng iba't ibang uri ng emosyon.
• Dapat mong hilingin sa mga bata na magsalitan sa pagbuo ng iba't ibang kwento o fairy tale. Dagdagan ang kanilang mga kwento ng mas makulay na sandali.
• Kailangan mong gumuhit ng marami. Bigyan ng mga takdang-aralin ang mga nakababatang kindergarten upang gumuhit sila ng anumang mga character mula sa mga fairy tale.
• Sa paglalakad sa kalye, maaari mong hilingin sa mga bata na iugnay ang mga ulap sa ilang lungsod.isang cartoon character o, halimbawa, maghanap ng hindi pangkaraniwang puno at itugma ito sa isang kathang-isip na karakter.
• Gumawa ng mga bugtong.

Ang pagbuo ng mga spatial na imahe ay nangyayari sa tulong ng interhemispheric na pakikipag-ugnayan. Pagkatapos ay maaari mong malutas ang mga gawain ng geometric na oryentasyon. Halimbawa, maaari kang gumuhit ng mga bagay na binubuo ng mga linya at iba't ibang hugis (kubo, tatsulok, atbp.).

Subukang ayusin ang mga posporo upang makakuha ka ng ilang uri ng hayop. Alisin ang ilan sa mga ito at hilingin sa bata na ibalik ang imahe gamit ang nawawalang mga patpat.

Ang paglutas ng mga pagsusulit ay isa ring aktibidad na tumutulong sa pagbuo ng mapanlikhang pag-iisip. Halimbawa, maaari mong ilapat ang sumusunod na pagsubok. Gumuhit ng isang parisukat at hatiin ito sa ilang mga hindi sinasadyang piraso. Pumili ng isa sa mga bahaging ito at i-redraw ito nang eksakto sa isang hiwalay na sheet. Anyayahan ang iyong anak na hanapin ang bahaging ito sa loob ng tatsulok.

Gayundin, ang pagbuo ng mapanlikhang pag-iisip ay makakatulong sa isang pagsubok na tinatawag na "Rotation of the cube". Gumuhit ng kubo at markahan ang isang gilid nito ng titik A. Suriin kung paano sumusunod ang larawan. Pagkatapos ay subukang iikot ang kubo sa iba't ibang direksyon sa iyong isip. Ang reference point ay dapat na letrang A.

Ang iba't ibang mga laro ay nakakatulong sa pagbuo ng spatial na pag-iisip sa mga bata. Subukang maglaro ng mga anino. Pumunta sa labas sa maaraw na panahon kapag ang mga pigura ng mga bata ay nagsimulang maglagay ng mga anino. Isaalang-alang ang bawat isa. Baguhin ang lokasyon at ulitin ang ehersisyo. Hayaang matutuhan ng mga bata ang lokasyon ng mga bahagi ng katawan sa pamamagitan ng lokasyon ng anino.

Bilang karagdagan sa simpleng pamamaraan na ito, mayroong iba't ibang mga konstruktor para sa pag-unlad.

Maaaring ilapat ang iba't ibang mga laro. Halimbawa, laro "Hanapin ang mga hayop". Sa mga espesyal na larawan, ang mga hayop ay nakatago upang imposibleng makita ang mga ito nang sabay-sabay. Samakatuwid, lahat ang kalahok sa laro ay kailangang maglapat ng pagkaasikaso at imahinasyon, bago mo makayanan ang gawain.

Una sa lahat, ang isyung ito ay dapat alalahanin sa mga taong pumipili ng landas ng buhay. Ang mga propesyon na nauugnay sa mapanlikhang pag-iisip ay magkakaiba. Hindi dapat magkamali ang isa sa pagpili.

Ang ilan ay interesado sa mataas na teknolohiya at iba't ibang palaisipan. Ang iba ay mahusay sa pagguhit at nasisiyahang dumalo sa mga eksibisyon at sinehan. Pareho ang mga iyon at ang iba pa ay may matalinghagang pag-iisip.

kaya lang kailangan mong malaman kung anong uri ng pag-iisip ang kinabibilangan ng iyong talino. Ang pagkakaroon ng natutunan ito, maaari mong madali pumili ng larangan ng aktibidad na gusto mo at kung saan madali kang mag-navigate.

Maaaring mayroong maraming mga halimbawa.

Sa mga kakayahang ito, nagpinta sila ng mga larawan. Kamakailan, ang ganitong kalakaran ay naging sunod sa moda, parang 3D design. Kung wala ang mga katangian sa itaas, ang isang tao ay hindi makakagawa ng mga volumetric na larawan. Sa kasong ito, ang malikhaing imahinasyon ay nasa puso ng proseso.

Ang kakayahang gumana sa mga spatial na imahe ay tinataglay at matematika. Upang kumatawan sa isang bagay at kalkulahin ang mga parameter nito, dapat matutong ilipat ang mga geometric na hugis sa isip nang may matinding katumpakan. Pagkatapos lamang ay maaaring gawin ang mga tamang kalkulasyon.

Ang parehong ay maaaring sinabi para sa mga na nakikibahagi sa geophysics. Kailangan nilang isipin kung paano gumagalaw ang mga tectonic plate. Ngunit huwag isipin na ang mapanlikhang pag-iisip ay katangian lamang ng mga taong nakikibahagi sa mga eksaktong agham. Ang mga doktor, lalo na ang mga neurosurgeon, ay dapat na alam at kinakatawan ang istraktura ng utak. Kung hindi, hindi nila magagawang i-orient ang kanilang sarili sa lahat ng mga lugar nito.

Kailangan ding maging mapanlikha ang mga taong malikhain. Halimbawa, ang isang manunulat ay hindi kailanman makakalikha ng isang kuwento maliban kung siya ay nagpinta ng isang kumpletong larawan ng kung ano ang nangyayari sa kanyang ulo. Saka lamang niya maisalarawan ang balangkas at mailipat ito sa papel. Para sa mapanlikhang pag-iisip, ang pantasya ay kinakailangan.