Paglalarawan ng mga pamamaraan ng diagnostic sa pagtatasa sa sarili

Ang pinakamahalagang regulator ng pag-uugali ng isang indibidwal, ang kanyang aktibidad sa pag-aaral, trabaho, komunikasyon at edukasyon sa sarili ay ang pagtatasa sa sarili. Tinutulungan ng mga diagnostic na pag-aaral ang paksa na makamit ang layunin ng pagpapahalaga sa sarili, matutong kontrolin at kritikal na suriin ang kanilang mga aksyon, maghanap ng mga pagkakamali at mga paraan upang maalis ang mga ito.

Kahit sino ay may tendensiya na ikumpara ang kanyang sarili sa ibang tao. Sa batayan nito, nabuo ang kanyang pagpapahalaga sa sarili. Kasama sa konsepto mismo ang pagtatasa ng isang tao sa kanilang mga katangian, kakayahan, kakayahan at katangian ng kanilang sariling mga aktibidad... May posibilidad na magbago ang pagpapahalaga sa sarili depende sa tagumpay sa pag-aaral at trabaho, mula sa pagiging nasa isang partikular na pangkat ng edad.

Sa mga unang yugto ng pag-unlad, pangunahing sinusuri ng sanggol ang mga personal na pisikal na katangian at kakayahan.... Itinuturing ng bata ang kanyang sarili bilang isang matalino, malakas, maganda at malaking tao. Nang maglaon, sinimulan niyang mapagtanto ang kanyang mga aksyon, aksyon, praktikal na kasanayan at mga pagpapahalagang moral. Malaki ang impluwensya ng relasyon ng anak at ng magulang. Ang isang mahirap na emosyonal na estado ay nararanasan ng mga kabataan na nagsisimulang makaramdam na tulad ng isang mature na tao at pakiramdam na inaapi ng paghihigpit ng kanilang kalooban at patuloy na kontrol ng mga matatanda. Ang pagpapahalaga sa sarili ng mga tinedyer ay inilalagay sa malaking pagsubok.

Mga bata na may sapat na pagpapahalaga sa sarili palakaibigan, aktibo, maparaan, hindi walang sense of humor. Sila ay kusang-loob na makipag-ugnayan sa iba. Mababang pang-unawa ang sarili ay humahantong sa pagiging pasibo, kahina-hinala, labis na kahinaan at sama ng loob. Ang takot na maging mas masahol pa kaysa sa ibang mga bata ay humahantong sa pagtanggi na lumahok sa iba't ibang aktibidad. Mga paslit na may mataas na pagpapahalaga sa sarili madalas na nagpapahayag ng pagsalakay sa ibang mga bata, dahil ang iba ay dapat na sumunod lamang sa kanila at gawin ang gusto nila.

Nabubuo ang personalidad bilang resulta ng pakikibagay sa lipunan. Ang pagpapahalaga sa sarili ay makikita sa pakikipag-ugnayan sa mga estranghero. Nakakaapekto ito sa hinaharap na kapalaran ng isang tao.

Maaari mong suriin ang antas ng pag-unlad ng pagpapahalaga sa sarili sa mga bata at matatanda gamit ang iba't ibang mga diagnostic na pamamaraan. Tumutulong sila upang makakuha ng isang holistic na pagtingin sa edad at mga indibidwal na opsyon para sa pagtatasa ng sarili.

Ang pamamaraang ito ay nagsasangkot ng pagtukoy sa pangkalahatang saloobin ng bata sa kanyang sarili at kung paano, sa kanyang opinyon, ang iba ay nauugnay sa kanya. Tmaaaring gamitin ang mga pagkain para sa diagnostic na pag-aaral ng mga batang tatlong taong gulang at mas matanda. Upang maisagawa ang diagnosis, kakailanganin mo ng isang kahoy o iginuhit na 10-hakbang na hagdan, isang pigura ng isang tao, isang piraso ng papel at isang lapis. Una, inaalok ang bata na paupuin ang mga bata sa hagdan: ang pinakamatalik na kaibigan ay dapat ilagay sa itaas na hakbang, at, nang naaayon, ang mga napakasamang bata ay dapat na nasa ilalim na hakbang.

Pagkatapos ay obligado ang bata na ilagay ang pigurin ng tao kung saan siya mismo ay nararapat na umupo. Dapat ipaliwanag ng bata kung bakit napili ang partikular na hakbang na ito. Pagkatapos ay tinutukoy ng sanggol kung saan siya ilalagay ng kanyang mga kamag-anak: nanay, tatay, lola, lolo, kapatid na babae, kapatid na lalaki, kaibigan. Dapat magkomento ang bata kung bakit hindi siya ilalagay ng malapit sa kanya sa itaas o ibabang hakbang. Pagkatapos ay kailangan niyang hulaan kung saan ilalagay ang iba pang miyembro ng pamilya ng kapatid. Ang lahat ng mga variant ng mga posisyon na ito ay naayos sa iginuhit na hagdanan.

Gamit ang mga color track, matutukoy mo ang antas ng kumpiyansa ng mag-aaral sa pagkumpleto ng isang takdang-aralin at pagsagot sa isang tanong... Pumili ang bata ng isa sa tatlong kulay, minarkahan ang takdang-aralin o takdang-aralin sa kanila. Kulay pula nagpapahiwatig ng pagkabalisa na dulot ng matinding kahirapan sa pagsasagawa ng ehersisyo o paglutas ng problema. Kulay dilaw nangangahulugan na hindi masyadong naiintindihan ng bata ang paksa. Berdeng tono nagsasaad ng kumpletong pag-unawa sa materyal na pinag-aaralan. Ang guro, na sinusuri ang mga notebook, nauunawaan kung alin sa mga mag-aaral ang nangangailangan ng tulong sa kung anong isyu. Sa panahon ng aralin, ang mag-aaral ay nagtataas pula, dilaw o berdeng card... Ang "ilaw ng trapiko" ay nagbibigay-daan sa guro na mag-navigate kung handa na ang klase na magpatuloy.

Ang pamamaraang ito ay nakakatulong upang matukoy ang emosyonal na antas ng bata kapag tinatasa ang kanyang sarili. Para sa layuning ito, ang paksa ay inaalok ng isang serye ng mga graphical na paglalarawan ng mga lupon na kumakatawan sa mga tao. Kailangang ilagay ng respondent ang kanyang sarili sa isa sa walong bilog.

Ang susunod na test item ay isang malaking bola na napapalibutan ng maliliit na bola. Ang paksa mismo ay inilagay sa gitnang bola. Ang mga kamag-anak, kaibigan at guro ay dapat ilagay sa iba pang mga bilog. Ang pangatlong larawan ay nagpapakita ng isang isosceles triangle, sa tuktok kung saan may kondisyon na mga magulang, sa kaliwang sulok - isang guro, sa kanan - mga kaibigan. Kinakailangang maglagay ng punto kung saan kinakatawan ng respondent ang kanyang lokasyon. Ang ikaapat na pagsubok ay kinabibilangan ng paghahanap ng iyong lugar sa isang malaking bilog at pag-aayos nito. At sa wakas, sa konklusyon, ang bata ay inaalok ng isa pang gawain. Limang bilog ang iginuhit at may dalawa pang bilog sa ilalim ng mga ito sa gitnang bahagi. Dapat isipin ng bata na siya ay nasa ilalim na hilera.Kailangan niyang pumili ng isa sa dalawang bola at ilagay ang kanyang sarili dito.

Ang pamamaraan ng S. A. Budassi ay nagbibigay-daan para sa isang dami ng pagsusuri ng pagpapahalaga sa sarili ng personalidad ng isang tinedyer at isang may sapat na gulang. Ito ay batay sa paraan ng pagraranggo. Sa 48 salita na iminungkahi, ang paksa ay hinihiling na pumili ng 20 ginustong at hindi kanais-nais na mga katangian ng personalidad na likas sa isang perpektong tao. Ang mga positibong katangian ay dapat ilagay sa tuktok ng talahanayan, at hindi kaakit-akit na mga katangian sa ibaba. Pagkatapos ay mayroong katulad na ranggo ng 20 katangiang katangian ng mismong respondent. Ang iminungkahing pamamaraan ay nagpapakita ng tunay na ideya ng indibidwal tungkol sa kanyang sarili at ang pagnanais para sa kung ano ang gusto niyang maging. Pinapayagan ka ng pamamaraan na sukatin ang laki ng agwat sa pagitan ng mga antas ng aspirasyon at pagtatasa sa sarili.

Ang Dembo-Rubinstein test ay hindi limitado sa pagsusuri ng mga katangian ng personalidad. Isinasaalang-alang nito ang mga kakayahan sa pag-iisip, mga katangian ng personalidad, antas ng kalusugan at kaligayahan. Ang paksa ay inaalok ng 4 na patayong kaliskis na may mga tagapagpahiwatig na ito. Sa lahat ng mga linya, kailangan mong hanapin ang mga punto kung saan nararamdaman ng tao ang kanyang sarili sa sandaling ito, at sa anong antas, isinasaalang-alang ang kanyang sariling mga kakayahan, maaari siyang maging. Ang bawat sukat ay katumbas ng 10 cm. Ang mga disadvantages ay puro sa ibaba, ang mga pakinabang sa itaas. Ang sumasagot ay minarkahan ang punto ng paghahanap ng isang kalidad sa linya na may isang krus, ang lokasyon kung saan ay magdudulot sa kanya ng kasiyahan at pagmamalaki sa kanyang sarili. Ang gitling ay tumutukoy sa antas na likas sa respondent sa isang partikular na oras.

Pagsusuri sa mga resultang nakuha sa panahon ng pamamaraan "Hagdan" data, itinatag ng mga psychologist ang saloobin ng bata sa kanyang sarili. Karaniwan, ang mga preschooler at mga bata sa elementarya ay inilalagay ang kanilang sarili sa tuktok ng hagdan. Itinuturing nila ang kanilang sarili bilang mabubuting bata, ngunit sa parehong oras ay madalas nilang hindi mabigyang-katwiran ang kanilang pinili. Kung inilalagay ng isang bata ang kanyang sarili sa isa sa tatlong nangungunang mga hakbang, kung gayon ito ay nagpapahiwatig ng labis na pagpapahalaga sa sarili. Kung siya ay nasa 4-7 na mga hakbang, pagkatapos ay tinatasa ng sanggol ang kanyang sarili nang sapat. Ang tatlong hakbang sa ibaba ay nangangahulugan ng isang underestimated na pang-unawa sa sarili.

Maaaring maliitin ng bata ang kanilang mga kakayahan at kakayahan bilang resulta ng isang kamakailang away sa mga mahal sa buhay. Pansamantala itong pagbaba ng mga marka. Sa panahon ng pag-uusap, kinakailangang malaman ang katatagan ng nakuhang datos. Ang kritikal na mababang pagpapahalaga sa sarili ay nagpapahiwatig ng emosyonal na stress dahil sa madalas na mga reklamo mula sa mga guro, hindi pagsang-ayon sa mga pagsusuri ng mga kasamahan at pagkondena ng magulang.

Ang interpretasyon ng data na nakuha bilang isang resulta ng pag-aaral sa pamamagitan ng pamamaraan ng A.V. Zakharov ay ang mga sumusunod:

• sa unang pagsubok, ang pamantayan ay isang indikasyon ng ikatlo at ikaapat na bilog, ang pagpili ng unang bola ay nangangahulugang isang labis na pagpapahalaga sa sarili, isang indikasyon ng 6,7 at 8 na bilog ay nagpapahiwatig ng mababang pang-unawa sa sarili;
• ang pangalawang gawain sa pagsubok ay nakakatulong upang matukoy ang kaugnayan sa iba: ang bata ay nakakaramdam ng higit sa mga mahal sa buhay na matatagpuan sa mas mababang mga bola at nakakaranas ng presyon sa kanyang sarili mula sa mga taong inilagay sa itaas na mga bilog;
• ang ikatlong pagsubok ay tumutukoy sa paglahok ng bata sa mundo sa paligid niya at ang antas ng pagiging malapit sa iba't ibang kategorya ng mga tao, habang kung ang sumasagot ay nasa labas ng tatsulok, kung gayon hindi siya interesado sa mga pakikipag-ugnayan sa lipunan at, marahil, nakakaramdam ng pagtanggi ng lipunan;
• sa ikaapat na gawain, ang paglalagay ng sarili sa pinakagitna ng bilog ay nangangahulugan ng mataas na antas ng egocentrism, na kadalasang katangian ng mga preschooler, ngunit hindi ng mga batang nasa edad ng paaralan;
• ang huling pagsubok ay nagpapatotoo sa kamalayan ng kanilang pagiging natatangi kapag inilalagay ang kanilang sarili sa tamang bilog at ang pagkilala sa kanilang pagkakatulad sa iba kapag itinuro ang kaliwang bola.

Pamamaraan S. A. Budassi nagbibigay-daan sa iyo upang matukoy ang pagkakaiba sa pagitan ng tunay at perpektong ideya ng paksa tungkol sa kanyang sarili.Ang pang-unawa ng sariling tao ay batay sa layunin na kaalaman at pansariling opinyon, na hindi palaging sapat. Ang indibidwal kung minsan ay ibinibigay sa kanyang sarili ang mga katangian na hindi kakaiba sa kanya. Ang pagtatasa sa sarili ay isinasagawa sa pamamagitan ng paghahambing ng mga personal na pagnanasa sa mga tunay na resulta ng mga aksyon ng isang tao, pati na rin ang paghahambing sa iba.

Upang makalkula ang koepisyent ng index ng antas ng pang-unawa ng paksa sa kanyang sarili, dapat munang kalkulahin ng isa ang pagkakaiba sa mga ranggo para sa bawat kalidad. Pagkatapos ay kailangan mong isagawa ang pagkilos ng pag-squaring sa kanila. Pagkatapos ang kabuuan ng mga parisukat ng pagkakaiba na nakuha mula sa pagraranggo ay dapat na i-multiply sa 0.00075. Dahil ang koepisyent ng ratio ng mga ranggo ay maaaring nasa saklaw mula -1 hanggang +1, pagkatapos ay kailangan mong ibawas ang resulta na nakuha nang mas maaga mula sa isa.

Ang sapat na pagtatasa sa sarili ay nauugnay sa pagpapahalaga sa sarili at kamalayan sa sariling kapakinabangan. Sa kasong ito, tinatanggap ng isang tao ang kanyang sarili bilang isang tao. Ang halaga ng koepisyent ng ugnayan na may positibong pananaw sa sarili ay mula +0.38 hanggang +1. Ang understatement ay nangangahulugang isang negatibong saloobin sa sarili, pagtanggi sa sarili, isang pakiramdam ng kababaan. Pagkatapos ang halaga ng koepisyent ng ratio ng ranggo ay nasa hanay mula -0.38 hanggang -1.

Sa diskarteng Dembo-Rubinstein ang pagpapasiya ng average na halaga ng mga tagapagpahiwatig ng antas ng pagtatasa sa sarili at ang antas ng mga mithiin ay isinasagawa ayon sa apat o pitong sukat. Ang laki ng isang linya ay 100 mm, na tumutugma sa 100 puntos.