Teacher-librarian sa paaralan

Ang guro-librarian sa paaralan ay hindi ang pinakakilalang posisyon sa pangkalahatang publiko. Ngunit kahit na ang mga espesyalistang ito ay may sariling mga responsibilidad sa trabaho, mga paglalarawan sa trabaho. Kapaki-pakinabang na malaman kung anong uri ng suweldo ang binabayaran sa kanila, anong portfolio ang kinakailangan at kung paano nangyayari ang sertipikasyon.

Ang paaralan ay pangunahing gumagamit ng mga guro ng iba't ibang mga paksa - alam ng lahat iyon. At ayon sa kaugalian, ang posisyon ng isang librarian doon ay itinuturing, sa halip, isang pantulong, pantulong. Gayunpaman, ang buhay ay gumagawa ng sarili nitong mga pagsasaayos, at kaugnay ng lumalagong kahalagahan ng gayong mga sandali, isang bagong propesyon ang lumitaw - isang guro-libraryo ng paaralan.

Siyempre, pinapanatili ng guro-librarian ang umiiral na pondo ng libro, at hangga't maaari ay pinalawak ito. Ngunit sa parehong oras, ang diin ay sa isang bagay na ganap na naiiba - ang aklatan ng isang institusyong pang-edukasyon ay dapat maging isang ganap na paraan ng pakikisalamuha sa mga mag-aaral, at hindi lamang isang lugar kung saan sila nanghihiram ng mga libro sa pana-panahon. Ang gawain ay itinakda upang madagdagan ang aktibidad ng komunikasyon at gawing ganap na link ang aklatan sa edukasyon ng impormasyon. Ang mga opisyal na utos ay binibigyang diin na ang kahalagahan ng pagkukusa sa pagbabasa sa bahagi ng mga bata mismo ay dapat na tumaas, iyon ay, dapat silang maging interesado at kasangkot sa sinasadya, at hindi lamang maglagay ng mga kahilingan na basahin ang isa o ibang publikasyon.

Pinapayagan ang diskarteng ito:

• pagbutihin ang mga materyal na insentibo;
• magdagdag ng mga kapangyarihan at benepisyo na kapantay ng "mga regular na tagapagturo";
• sa parehong oras at upang madagdagan ang mga kinakailangan para sa mga kandidato mismo at mga empleyado, na ngayon ay kailangang sumailalim sa sertipikasyon at iba pang mga tseke.

Ang mga pangunahing responsibilidad ng taong humahawak sa posisyon na ito ay ang mga sumusunod:

• lumahok (hangga't maaari) sa mga aktibidad na pang-edukasyon ng institusyon sa kabuuan alinsunod sa mga kinakailangan ng mga pamantayang pang-edukasyon;
• magsagawa ng pang-edukasyon at metodolohikal na suporta ng mga aktibidad na pang-edukasyon;
• pag-aralan ang estado ng pondo ng libro at paunlarin ito (hangga't maaari);
• pag-aralan ang mga pagbabago sa mga kahilingan para sa ilang partikular na publikasyon;
• hulaan ang malamang na mga pagbabago sa mga kahilingan para sa pang-edukasyon at kathang-isip na panitikan;
• ayon sa mga pagtatantya at pagtataya na ito, maghanda ng mga aplikasyon para sa muling pagdadagdag at pag-renew ng pondo, at, kung kinakailangan, isulat ang mga publikasyong naging hindi nauugnay.

Ngunit ang listahan ng mga gawa ng naturang espesyalista ay hindi nagtatapos doon. Kasama rin sa mga pag-andar nito ang:

• pamimigay ng mga kinakailangang aklat-aralin sa mga mag-aaral at pagkolekta ng mga ito sa tamang oras;
• organisasyon ng mga eksibisyong pampanitikan at ang kanilang pagdaraos;
• paghahanda ng mga pangmatagalang plano para sa kanilang sariling trabaho;
• aktibidad ng pedagogical upang maikalat ang interes sa libro, ang kakayahang pumili at suriin ito, wastong maunawaan ang nilalaman, pag-aralan ang mga artistikong pamamaraan, nagpapahayag na paraan at lohikal na paggalaw ng mga may-akda;
• pagbuo ng isang kultura ng pagbabasa at paghahanap ng mga kinakailangang impormasyon sa mga mag-aaral, isang kultura ng paggamit ng aklatan at mga sangguniang libro nito, mga katalogo;
• pakikipagtulungan sa distrito at iba pang mga aklatan sa labas ng paaralan, sa mga awtoridad sa edukasyon;
• pakikipag-ugnayan sa mga guro ng klase upang bigyan ang mga estudyante ng eksaktong literatura na kailangan nila sa isang partikular na sandali;
• pagsubaybay sa pagsunod sa mga pamantayan sa kaligtasan;
• pagsasama-sama ng mga katalogo at mga file ng card;
• konsultasyon para sa iba pang mga guro at magulang upang makapili sila ng tamang literatura;
• pagdidisiplina sa mga mag-aaral kung naaangkop;
• pakikilahok sa pagbuo ng diskarte sa pagpapaunlad ng paaralan.

Ang isang tipikal na portfolio ng isang guro ng librarian ay kinabibilangan ng:

• pangkalahatang impormasyon tungkol sa espesyalista;
• impormasyon tungkol sa kanyang antas ng edukasyon;
• impormasyon tungkol sa karagdagang pagsasanay at sertipikasyon;
• propesyonal na paglago card;
• analytical na mga ulat sa gawaing ginawa sa mga nakaraang lugar (na nagpapahiwatig ng mga bilang ng pagtaas ng pagdalo at iba pang mga tagapagpahiwatig ng dami);
• data sa pakikilahok sa mga aktibidad sa buong paaralan;
• mga diploma at sertipiko;
• mga programa sa trabaho ng may-akda;
• mga plano sa pagpapaunlad ng aklatan.

Kasama sa mga kasanayan at kaalaman ng mga educational librarian ang:

• pamilyar sa mga materyales sa paggabay;
• kaalaman sa mga pangunahing kaalaman sa librarianship at teknolohiya nito;
• asimilasyon ng mga anyo at gawi ng pakikipag-ugnayan sa mga mambabasa sa isang indibidwal at mass format;
• ang kakayahang mag-compile ng mga katalogo, kumpletuhin at isaalang-alang ang pondo;
• pag-unawa sa mga pamantayan sa kalusugan at kaligtasan ng trabaho at mga kinakailangan sa proteksyon ng sunog.

Kasama sa responsibilidad ang:

• kabayaran para sa mga kakulangan sa kaso ng pagkawala o pagkasira ng mga libro;
• pananagutan sa pagdidisiplina sa ilalim ng batas;
• pagtanggal sa pwesto kapag nagtangka sa pulitika, sekta o iba pang propaganda, kabilang ang sa pamamagitan ng pag-impluwensya sa pundasyon;
• responsibilidad para sa paglabag sa charter ng organisasyon, para sa karahasan laban sa mga mag-aaral, kabilang ang sikolohikal.

Walang espesyal na edukasyong pedagogical ang kailangan para sa posisyong ito. Kailangan mo lang na pagmamay-ari, sa katunayan, ang mga kasanayan sa librarianship. Ito ay direktang inireseta ng utos ng Ministry of Health at Social Development na nag-aapruba sa posisyon ng isang guro-libraryan. Doon ay ipinahiwatig na dapat siyang magkaroon ng isang mas mataas na propesyonal - wala itong pagkakaiba, pedagogical o library - edukasyon. Ang parehong utos ay nagsasabi na ang mga kinakailangan para sa seniority ay hindi maaaring ipataw, ngunit ito ay nakakaapekto sa antas ng pagbabayad.

Dapat bigyang pansin ang pamamaraan tulad ng sertipikasyon. Ang order ay:

• humahawak ng 1 beses sa 5 taon;
• sa unang 2 taon ng trabaho, hindi isinasagawa ang sertipikasyon;
• sa kawalan ng mga espesyal na kasanayan at karanasan, ngunit sa pagkakaroon ng kinakailangang praktikal na karanasan at kakayahan, ang komisyon ng sertipikasyon ay may karapatan, bilang isang pagbubukod, na humirang ng gayong tao sa posisyon;
• ang komisyon ay may karapatang subukan (subukan) ang mga potensyal na empleyado bago magtapos ng mga kontrata;
• kung ang pagsusulit ay hindi matagumpay, ang empleyado ay aabisuhan at pagkatapos ng 3 araw ay may karapatan silang wakasan ang kontrata sa pagtatrabaho, maliban kung ang termino ng pagsusulit mismo, na orihinal na itinakda, ay hindi nag-expire.

Sa karaniwan sa Russia, ang tagapagpahiwatig na ito, ayon sa ilang data, ay mula 20 hanggang 25 libong rubles. Marami ang gumaganap, maging ang panahon; ang mga sahod ay karaniwang nasa kanilang pinakamataas sa pinakadulo simula ng taon, at nababawasan sa pagtatapos ng tagsibol. Dapat tandaan na ang sitwasyon ay hindi nakabalangkas sa lahat ng dako. Kaya, ayon sa isang bilang ng mga mapagkukunan, ang mga tunay na rate ng pagbabayad sa Russia ay 13-14 libong rubles. Sa "dalawang kapital" ang sitwasyon ay bahagyang mas mahusay (hanggang sa 27,000), at sa Malayong Hilaga at bahagyang sa Malayong Silangan, ang suweldo ng isang guro-librarian ay pareho 20-25 libo; sa mga rural na lugar, ang bayad ay 10-11 thousand lamang, at ang nangungunang guro-librarian ay makakatanggap din ng 4000-5000.