Eidetic: mga tampok at pamamaraan

Mayroong isang natatanging pamamaraan para sa pagpapabuti ng memorya, atensyon at pag-iisip sa isang tao. Sa tulong nito, madaling kabisaduhin ang kinakailangang impormasyon at tamasahin ang proseso. Ito ay tungkol sa eidetics.

Ang salitang "eidos" sa pagsasalin mula sa Griyego ay nangangahulugang "larawan". Ang Eidetica ay isang pamamaraan para sa pagbuo ng matalinghagang pag-iisip. Ito ay nakabatay sa kakayahan ng memorya na panatilihin at i-reproduce sa maliliit na detalye ang imahe ng isang partikular na bagay o phenomenon.

Ang kasalukuyang sariling panloob na karanasan ay nakakatulong sa pagsasaulo ng isang bagong larawan, depende sa visual, auditory o kinesthetic modality:

• ang visual modality ay dahil sa memorya na nauugnay sa pagsasaulo, pagpepreserba at pagpaparami ng mga visual na imahe;
• ang auditory modality ay ibinibigay ng auditory memory na nauugnay sa mga tunog na nakaimbak dito;
• Ang kinesthetic modality ay nag-iimbak at nagsasakatuparan ng iba't ibang galaw, hawakan, amoy, at panlasa.

Sa sikolohiya, ang phenomenon ng figurative memorization ay unang inilarawan noong 1907 ng Serbian scientist na si Viktor Urbancic. Ang malawak na pananaliksik sa lugar na ito ay isinagawa sa Aleman na paaralan ng Erik Jensch noong 1933. Ang mga kinatawan ng paaralan ng Marburg ay dumating sa konklusyon na para sa mga preschooler at elementarya, ang eidetism ay isang natural na kababalaghan.

Ang teorya ay interesado din sa mga mananaliksik ng Russia. Inulit ni LS Vygotsky ang mga eksperimento ni Erik Jensch sa kanyang laboratoryo. Ang pananaliksik ay ipinagpatuloy nina Sergei Rubinstein, Boris Teplov, Fedor Shemyakin, Alexander Luria, at iba pa.sa USSR, ang trabaho sa pag-aaral ng eidetics ay itinigil dahil sa pagkilala sa kanyang racist at unscientific theory.

Ngayon maraming mga psychologist at tagapagturo ang nagpapakita ng siyentipikong interes sa sistema ng pagbuo ng isang espesyal na uri ng makasagisag na memorya, atensyon at imahinasyon. Ang mga pangunahing prinsipyo ng pamamaraan at mga pamamaraan na ginamit ay inilarawan nang detalyado sa kanyang mga gawa ng doktor ng pedagogical science na I. Yu. Matyugin.

Malaki ang pakinabang ng eidetics sa mga bata na may kakayahang, gamit ang mga imahe, na madaling kabisaduhin at paunlarin ang kanilang mga kakayahan sa pag-iisip. Sa halip na kabisaduhin, maaari silang mabilis at mahusay na mag-assimilate ng bagong materyal. Ang pag-aaral ng mga banyagang wika, pagsasaulo ng mga formula, multi-digit na numero, mga termino ay pinadali. Ang proseso ay nagaganap sa isang masaya at positibong pag-igting ng bata.

Ang Eidetic ay tumutulong upang maayos na bumuo ng parehong hemispheres ng utak ng sanggol... Itinataguyod nito ang konsentrasyon ng atensyon, pagbuo ng hindi karaniwang pag-iisip at imahinasyon, pagpapahusay ng imahinasyon, at pagtaas ng kahusayan. Ginagarantiyahan ng Eidetic ang madaling pagsasaulo ng anumang impormasyon, habang inaalis ang mga sikolohikal na stereotype.

Ang pagkabigong mapukaw nang tama ang mga eidetic na larawan ay maaaring humantong sa malubhang kahihinatnan at magdulot ng malaking pinsala. Sa sikolohiya, ang mga kaso ng nervous overstrain ay inilarawan na may patuloy na pagtatangka upang pukawin ang kinakailangang imahe.

Ang eidetic ay kawili-wili dahil sa kawalan ng isang bagay o kababalaghan sa larangan ng pang-unawa, nararamdaman ito ng isang tao, naaamoy at nakikita ang kulay. Sa sikolohiya, may mga konsepto tungkol sa mga terminong nauugnay sa ganitong uri ng pagsasaulo.

Ang ibig sabihin ng termino isang uri ng makasagisag na memorya, na ipinahayag sa pag-iingat ng mga matingkad na larawan ng mga naunang pinaghihinalaang bagay sa kanilang kawalan. Ang pagkahilig sa eideticism ay maaaring likas sa genetika o mga katangian ng utak. Ang mga siyentipiko ay sigurado na ang lahat ay may mga gawa, ngunit dahil sa iba't ibang mga pangyayari sila ay nawala sa paglipas ng mga taon. Sa edad, nagiging mahirap para sa karamihan ng mga tao na magparami nang detalyado ng tactile, visual o sound na mga imahe.

3% lamang ng populasyon ng mundo ang ipinanganak na may kahanga-hangang memorya. Ang ibang mga tao ay may pagkakataon na bumuo ng pag-iisip at memorya sa tulong ng eidetics. Ang kababalaghan ay madalas na tinutukoy bilang visual o photographic memory. Ang mga imahe ay permanenteng nakatatak sa memorya at anumang oras ay ini-scroll tulad ng isang video, na may pagpaparami ng pinakamaliit na detalye.

Ang isang tampok ng eidetic na mga imahe ay ang pang-unawa ng mga bagay sa kanilang kawalan. Ang katatagan, pagkakaiba ng mga imahe na nakaimbak sa memorya ay nananatiling mahabang panahon. Ang pagkakaroon ng tumigil na maging pangunahing anyo ng mga proseso ng memorya, nananatili sila sa imahinasyon at pantasya. Kasabay nito, nagbabago ang pangunahing sikolohikal na pag-andar.

Ang synthesis, pagsusuri, generalization, paghahambing sa pagproseso ng anumang impormasyon para sa mga taong may eidetic na pag-iisip ay nagpapahintulot sa kanila na bigyang-pansin ang maliliit na detalye at panatilihin ang mga ito sa memorya. Sa hinaharap, aktibong ginagamit nila ang mga naka-save na larawan.

Ang matingkad na imahinasyon ay nagbibigay-daan sa isang indibidwal na magpakita ng malinaw na mga imahe na hindi niya kailangang makita. Ang isang taong may eidetic na imahinasyon ay maaaring maisip ang hininga ng hangin, makaramdam ng ilang uri ng aroma, maramdaman ang lamig o maramdaman ang paghawak ng isang tao sa balat, na parang nangyayari ito sa katotohanan.

Sa sikolohiya, maraming mga pamamaraan para sa pagbuo ng memorya, makasagisag na pag-iisip, atensyon at imahinasyon. Ang isang malaking bilang ng mga pagsasanay ay binuo para sa kanila. Acroverbal technique nagsasangkot ng pagsasaulo ng mga konsepto sa tulong ng mga kawili-wiling teksto, tula at kanta. Ang mga pamamaraan ay ginagamit sa pagtuturo ng mga banyagang wika sa mga bata. Mayroong mga kagiliw-giliw na tula para sa mga preschooler.Halimbawa, kapag kailangang alalahanin ng mga bata ang mga araw ng linggo. Ginagawa ng isang masayang laro ang pagsasaulo sa isang prosesong hindi sinasadya.

Ang mnemonics at eidotechnics ay malawakang ginagamit.... Kasama sa unang pamamaraan ang mga pamamaraan na nauugnay sa paggamit ng magkakaugnay na serye, mga lohikal na pattern, alphanumeric code. Mayroon ding hindi gaanong tanyag na mga pamamaraan ng mnemonic ng makatuwirang pag-uulit at HPGC (orientation, pagbabasa, pagsusuri, ang pangunahing bagay).

Epektibo sa pakikipagtulungan sa mga bata chain method na kinasasangkutan ng paggamit ng associative links. Ang pamamaraan para sa mga bata ay nagsasangkot ng pagsasagawa ng mga ehersisyo sa isang mapaglarong paraan. Ito ay batay sa kulay, pandamdam, paksa, tunog, olpaktoryo, gustatory, graphic, at mga libreng asosasyon. Kadalasan, kapag nabuo ang imahinasyon ng mga bata, ginagamit ang mga geometric na hugis. Sa panahon ng pagbuo ng associative thinking, dapat sagutin ng bata ang kanyang iniisip.

Ang tamang organisasyon ng edukasyon ay nag-uudyok sa mga bata na makabisado ang bagong impormasyon.

• Ang mga asosasyon ng kulay ay lumitaw sa isang bata sa sandali ng pagtingin sa isang lugar ng isang tiyak na kulay... Dapat bigyang-katwiran ng bata ang kanyang sagot. Halimbawa, ang pagtingin sa isang pulang batik, may naisip na hinog na kamatis. Ganito ang sagot niya: "Naisip ko ang isang pulang kamatis, dahil hinog na ito." Naalala ng isa pang bata ang isang pulang ilaw. Naisip ng ilang bata ang kanilang sarili sa paglalakad na namumula ang pisngi mula sa hamog na nagyelo.
• Sa pagbuo ng tactile memory, ang mga espesyal na card na may iba't ibang mga texture ay ginawa.... Ginamit na fur, flannel, velor, leatherette surface, papel de liha. Gumamit ng mga card na may mga butones na tahiin, nakadikit na posporo, piraso ng alambre o bakwit. Sa pamamagitan ng paghawak sa ibabaw, dapat sabihin ng bata kung ano ang iniisip niya. Halimbawa, ang paghawak ng bakwit, ang bata ay nagpahayag: "Naisip ko ang tungkol sa ilog, dahil naglalakad ako nang walang sapin sa ibabaw ng mga bato. Kapag dinidiin mo nang husto ang iyong mga daliri sa puwitan, masakit ito kasing sakit ng mga paa sa pampang ng ilog."
• Object associative series dapat magdulot ng iba't ibang bagay: isang piraso ng tela o katad, sinulid, kabibi, barya, bukol, butones, sheet ng papel, atbp. Halimbawa, may nag-uugnay ng isang piraso ng fleecy na tela sa tinabas na damo sa damuhan.
• Ang naitala na ingay o tunog ay ginagamit upang bumuo ng auditory memory... Kasama sa mga ito ang isang audio recording na may ingay ng isang gamit sa bahay, natural na tunog, isang piraso ng musika o dagundong sa kalye at nag-aanyaya sa mga bata na pumili ng angkop na bagay sa mga larawan. Halimbawa, ang isang bata, na nakikinig sa biglaang pagpepreno ng isang kotse, ay nagsabi: "Naisip ko ang pinto dahil lumalamig ito kapag binuksan ito."
• Para sa pagbuo ng memorya ng olpaktoryo, kailangan mong mag-stock ng mga kahon na may iba't ibang lasa... Maaari silang maglaman ng iba't ibang mga halamang gamot, pampalasa, mga walang laman na bote na may amoy ng pabango. Inaalok ang mga bata na suminghot ng mga saradong kahon ng posporo. Kailangan mong makahanap ng dalawa na may parehong pagpuno sa pamamagitan ng amoy. Bilang karagdagan, kung minsan ay iminumungkahi na makilala ang amoy. Ang pag-amoy ng mga saradong kahon ng kape, masasabi ng isang bata na naaamoy niya ang isang mabango, kaaya-aya, nakapagpapalakas na amoy.
• Ang mga asosasyon ng panlasa ay pinapayuhan na gamitin para sa mas matatandang mga bata... Inaalok ang mga ito ng kumbinasyon ng matamis at mainit na pagkain, maalat at malamig para sa imahinasyon. Minsan ang mga asosasyon ng pandamdam ay idinagdag sa mga panlasa na panlasa: malutong, makatas, likido, solidong produkto.
• Ang mga graphic na asosasyon ay batay sa pagbabago ng isang simbolo sa isang partikular na bagay... Halimbawa, ang isang hindi maintindihan na squiggle ay nagiging kawit ng isda. Ang mga matatandang estudyante ay gumagamit ng mga abstract na simbolo upang isaulo ang mga numero ng telepono.
• Ang mga libreng asosasyon ay nagtuturo sa bata na bumuo ng mga koneksyon sa kanilang sarili... Ang guro, nang hindi gumagamit ng larawan ng paksa, ay nag-uulat na ang isang mouse ay nakaupo sa aparador. Ang bawat bata ay bubuo ng kanyang sariling associative array. May tumugon: "Naisip ko ang isang pusa dahil mahilig siyang manghuli ng mga daga."Sabi ng isa pang bata, "Naisip ko ang isang lobo dahil ito ay kasing kulay abo ng isang daga."

Ang Eidotechnics ay may maraming kawili-wiling pamamaraan. Sa pakikipagtulungan sa mga bata, kadalasang ginagamit ang mga pamamaraan ng revitalization, entry, transformation, figurative hooks, co-feeling, imaginative thinking, detachment, redundancy, regression, reincarnation, binagong modalidad, paglimot sa hindi kinakailangang impormasyon, echo, atbp.

Tingnan natin ang ilan sa kanila.

• Paraan ng pagbabagong-buhay epektibo kapag kailangan mong matandaan ang isang malaking bilang ng mga pangalan at makasaysayang petsa. Itinataguyod nito ang pagbuo ng visualization.
• Paraan ng pagpasok ginagawang posible na makapasok sa ipinakitang kuwento o larawan. Gamit ang paraan ng animation, ang larawan ay makikita sa harap ng mga mata ng mag-aaral, at sa paraan ng pagpasok, ang mag-aaral ay nararamdaman bilang isang kalahok sa kaganapan. Halimbawa, ang isang mag-aaral sa isang aralin sa biology ay kailangang tandaan ang mga pangunahing katangian ng mga buhay na organismo. Iniisip niya kung paano siya lumalapit sa kanyang silid at nakita ang mga baga ng tao na nakakabit sa pintuan, na sa pamamagitan ng panginginig ng boses nito ay nagpapaalala sa kanya ng isa sa mga palatandaan ng buhay - paghinga.

Sa threshold, ang kanyang minamahal na aso ay gumagapang ng isang malaking piraso ng karne, na nagpapaalam tungkol sa pangalawang tanda ng buhay - nutrisyon. Sa sulok, napansin ng isang bata ang isang malaking tumpok ng mga dumi ng hayop, na nagpapahiwatig ng kakayahan ng mga nabubuhay na organismo na maglabas ng mga produktong dumi. Sa isa pang sulok ng silid ay nakaupo ang isang pusa na may mga kuting, nakapagpapaalaala sa susunod na tanda ng buhay - pagpaparami. At biglang sumugod ang pusa sa may-ari nito, sa gayo'y nagpapatotoo na maaari itong lumipat. At naaalala ng bata ang isa pang tanda ng buhay: paggalaw, kadaliang kumilos.

Sa pagtingin sa windowsill, nakita ng mag-aaral kung paano, sa harap mismo ng kanyang mga mata, ang isang maliit na cactus ay nagiging isang malaking halaman, na ganap na sumasakop sa buong espasyo ng bintana. Naaalala niya ang isa pang palatandaan - paglaki. Ang pag-unlad ng isang buhay na organismo ay napatunayan sa pamamagitan ng paglitaw ng mga bulaklak sa isang cactus. Maaaring ipaalala sa estudyante ang metabolismo sa pamamagitan ng mga bitamina at mga pakete ng glucose na nakakalat sa paligid ng kanyang mesa.

Sa wakas, nakita ng estudyante ang mga kamay na biglang natatakpan ng pantal. Naiintindihan niya na ang reaksiyong alerdyi ay lumitaw dahil sa kakayahan ng isang buhay na organismo na maging iritable. Sa aralin, kapag sumasagot, sapat na para sa mag-aaral na pumasok sa pag-iisip sa kanyang silid upang mahinahon, nang hindi pinipilit, ilista ang lahat ng mga palatandaan ng buhay.

• Paraan ng pagbabago ginagawang posible sa imahinasyon na gawing isang three-dimensional na imahe ang isang patag na imahe, itim at puti - sa kulay, maliit - sa isang napakalaking isa. Ang pamamaraang ito ay epektibo sa pagsasaulo ng mga hieroglyph. Ito ay sapat na upang baguhin ang hieroglyph sa iyong mga saloobin nang isang beses upang matandaan ito magpakailanman.
• Paraan ng gantsilyo kadalasang ginagamit kapag nagsasaulo ng mga numero. Halimbawa, kailangan mong kabisaduhin ang numero 104. Ito ay sapat na upang isipin ang isang kutsilyo na kahawig ng isang yunit, na natigil sa isang cutting board, kung saan sa tabi nito ay namamalagi ang isang itlog, katulad ng zero. Sa ilang distansya mula dito, sa board, makikita mo ang isang sibuyas na pinutol sa 4 na bahagi.

Ang yunit sa imahinasyon ay maaaring isang lapis o isang bolt. Ang deuce ay kinakatawan bilang isang sisne o isang pares ng ski. Ang tatlo ay maaaring tumutugma sa isang alon o isang lumilipad na seagull. Ang apat ay kahawig ng isang kidlat o isang riple na may bayonet. Ang lima ay maaaring ilarawan bilang isang limang-tulis na bituin o limang daliri sa kamay. Ang anim ay mukhang isang bukas na padlock o isang cherry sa isang tangkay.

Ang pito ay kahawig ng palakol, poker o asarol. Ang walo ay nauugnay sa orasa at snowman. Ang bilang siyam ay maaaring isipin bilang isang lobo sa isang lubid o isang tadpole. Isang singsing, isang gulong, isang bola, isang pak, isang plato, isang kabilugan ng buwan, isang bilog na plato, atbp. Ito ay kung paano ang mga kawit ay nilikha sa imahinasyon.

• Ang paraan ng pakiramdam ginagawang posible na madama ang isang kaganapan sa tulong ng mga pandama. Halimbawa, ang pagkakaroon ng ulan ay naaalala sa pamamagitan ng pagkatok ng mga patak sa salamin o sa pamamagitan ng pagdikit ng mga basang damit sa katawan.